转眼一个学期的时间就这样在匆忙中溜走，回头一望发现真的是应了白延松那句 “ 痛并快乐着 ” 。做教师这行都有很大的压力，尤其是在我们这样一所重点小学里面，学校严格的管理，同事们的优秀，关键是我将要面对的一百多双眼睛有多少的期盼和要求，每每想到这些都会让我寝食难安。

痛

虽说工作也有三年半，是老旧不新的教师了。但是，面对学生层出不同的问题，我真是伤透了脑筋。女同学们上课想入非非，男同学们课后懒惰成性，部分学生的学习情况比 2007 年的股市波动还大等诸如此类的问题多于鸿毛。也有时候会对自己在教育教学事件上的处理不当而耿耿与怀，以致于很多时候，心情都down 。

失衡

当我在开展正常的教学工作的同时，我还得应付学校布置的各项大大小小的工作。参加“联教活动”，准备东凤镇的小学英语写作课堂教学比赛，编写和排练英语课本剧等。从一开学，我就进入紧张的工作状态，每项工作都必须做好，每个环节都不容有失。幸好有学校领导，科组全体成员和搭档老师们的帮助，我才已顾及正常教学外，完成学校布置的工作。直到去参加中山市小学英语写作课堂教学比赛和辅导学生参加中山市的小学英语剧表演比赛，我发现，除了正常的上课外，我根本没抽出课余时间来辅导学生们，甚至对学困生也是如此。我知道，我的工作失衡了。这样的状态一直持续到所有比赛的结束。我也知道，这样的状况是不正常的，幸好得到搭档老师们的鼎力帮助，我的教学也不至于出现失常。但是，我知道学生一定能做得更好，只是我给的不够。面对这样的失衡，我无能为力，庆幸的是得到所有同事们的帮助和支持。

失控

当然我要说的失控不是学生们的错误，也不是课堂教学的失控，而是我自己没有控制好情绪对学生发火。我在日记里这样写到 “ 我不知道为什么突然就火了，当我看到有人抄作业的时候，那种愤怒就像看到自己的孩子拣别人扔掉的西瓜皮吃，愤怒是因为孩子们的不争气；心痛是觉得自己没有能力给孩子买西瓜…… ” 于是在上课的时候我发火了，用了很恶毒的比喻 “ 假设上帝给每个人都准备了一块泡泡糖，有人走的快，最先拿到了自己的糖，放到嘴里开始咀嚼，当甜味消失后那人把它吐了出来，接着走过来另外一个人，他懒的再往前走，看到了地上被扔掉的糖，于是弯腰、拣起，放入口中；抄作业正是如此，你们为什么不能再坚持一下，再往前走一步，为什么不能等一等，为什么要吃别人扔掉的东西？ ” 可能是因为比喻太恶毒，从此以后，抄作业现象嘎然而止。可那种内疚的感觉却久久的无法散去，我相信有经验的老师一定不会像我这么冲动，不会让那些学生那么尴尬，以后一定要好好向前辈们学习，遇到问题的时候一定不能卤莽。

其次，失控的还有我的生活。

很多事情总也做不到像老教师那样的得心应手，什么都好象很复杂的样子，总害怕什么地方做的不对，还不完美，于是一大早来到学校就开始没有目的忙碌，中午也很少休息，害怕作业批不完；害怕竞赛的辅导不到位；害怕这个，害怕那个。就这样直到下午放学，从来没有想过当教师会这么忙碌，忙到就如妈妈所问的：是不是每个老师都和我一样忙，忙到生活无法打理，这跟我在师范学校里想象的教师生活完全不同。

快乐

首先，在这样一个环境里，我在感受巨大压力的同时也让感觉到了同事间美好的感情，让我体会到就算工作再多，压力再大，能与这么一大帮和睦的，互相帮助的同事们工作，任何的苦事，都不觉得苦。生活开始变得简单而充实。

其次，孩子们都很单纯，看着他们的眼睛和面孔，让我觉得能够让他们快乐那就是我最大的收获。还记得一个师范同学对我说的话，当他看到学生的时候，生活里的那些不快乐不开心都会被孩子们的笑赶走，现在我真正感受到了孩子们的魔力，他们可以带给我快乐、平和、让我感受到那种宁静，是属于心的宁静。

不足

当官无功就是过，那么教师不能提高学生成绩就是错误就是不合格的。 由于我没有合理地安排辅导的时间，导致学生对本学期所学的知识还是掌握得不够牢固。对学困生的辅导也不到位，以致于期末考试仍然有一位学生不及格。同时，我总以忙于工作来安慰自己，一直忽略对自身业务水平的提高，特别是理论方面的学习还是比较欠缺。

从 2004 年 9 月走到期待已久的 2008 年，我经历了很多，也改变了很多。都说教师这行压力大 ，其实了解一下其他行业，没有一个行业没有压力，每个行业都有一本 “ 难念的经 ” 。只要我还干这行，我就要正确地认识自己，愉悦地接纳自己。只有这样，我才能使自己的人生充满激情，才能使自己的工作充满幸福感。其实，幸福一直围绕在我身边，幸福是看不到的，它需要我用心地去感受！只有打开心门，才能给自己有幸福的体会！