0000随着教育在社会发展中的地位越来越重要，教师作用的日益增加，教师的质量受到普遍关注，教师专业化成为当前师资队伍建设的基本方向。在教师教育改革的国际背景下提出的一个重要理念和教师教育的制度创新是教师发展学校。教师发展学校既着眼于教师，也着眼于学生，使学校具有让教师获得持续有效发展的功能，以教师的发展促进学生的最大发展。教师成为研究者是教师专业化发展的必然趋势。教师发展学校以教师专业发展为中心，把教研和科研结合在一起，开展一系列活动的。作为英语教师，在教师发展学校的引导下，学习哪些新课程英语教育教学理论，促进英语教师专业发展？英语教师作为研究者，应该经常反思教学工作，不断提高教学水平，不断提高自身的专业素养，赋予教学以生命力。在英语教学实践中，通过不断地学习和提高，教学方法形式要多样，且不断更新和不断创新，体现主体性教学，运用新颖的多媒体教学以及形成性评价方式等，独立建构自己的知识和能力体系。既需要先进的英语教育理论指导，又需要英语教师创造性地运用一定的理论，来解决实际英语教学中的具体问题。下面是笔者谈谈自己的一些体会。

•  以科研促学习，提高教师理论素质。

新课程对我们教师要求是：教师应该是学生学习的促进者，是教育教学的研究者，是课程的建设者和开发者，是社区型的开放教师。教育科研活动是提高教师理论素质，不断优化教师教育思想的重要措施。英语教师教学的提高是以教育思想素质的提高为前提的。现代教育对教师的要求已远远超出“传道、授业、解惑”的教师全体模式，教师不再是无所不知的“圣人”，而是学生的领路人。因此，英语教师必须通过自己的理性思维将所学英语专业知识进行科学的体系化。在英语教学中要用的是理性过程的思维方法和知识体系。教育理论素养是教师教育思想形成的基础，为此，加强英语教师对教育教学的理性认识，即通过提高英语教育理论素养来优化英语教师的教育思想，就必须进行英语教育理论学习。英语教师不仅学习了先进的英语教育教学理论，而且经常在一起商讨、分析、研究、解答在教育教学实践中出现的问题各抒己见，不断强化研究意识，自觉地担当起研究者的角色。如：我们英语教师按照学校领导及英语科组长指导开展了四人为一组的校本培训活动，学习了多篇理论材料，并写了心得体会，摘抄了一些供自己参考学习，提高了英语老师的理论素质。

二、以科研促教研，提高教师业务素质。

本学期我校开展了校本培训活动，进行了教学课题研究，对教师自己的教学进行反思和探究，目的使教学以更有效的方式展开，使教师在有限时间内引导学生获得更好的发展。熟练掌握适合自己的研究方法，那么我们的英语教学就演变成“研究式的教学。”就是“在英语教学中研究，在英语研究中教学。”开展英语教研活动使我们每一个英语教师都有既服务于学校总体目标，又切合本人实际的科研课题，有目的、有重点地对英语教学中的热点、难点进行研究，从而使教研活动有具体的内容。我校参与科研的老师有时召集一起开会，有时分组讨论，老师们彼此之间经常开展正式和非正式会话和交流，学生开展了口语交际活动，我们英语教师在英语教研科研活动中，不仅能扩大交流，而且能提高了英语教师的理论水平和业务素质。从新一轮基础教育课程改革的角度盾，课堂上学生的自学能力主要表现在：学生能够从一定的情境出发，通过多向交流与合作，一同讨论、探究、发现，以此得出某种结论，获取某种知识。所以，英语课堂教学中培养学生的自学能力，应该把自主探究、主动参与、相互合作解决问题作为其主要内容。新课程理念日益普及和深入人心，对新课程理念的学习、思考和实践促成我们反思意识的增强，我们愈益明确了“教会学生学习”的应有之义： 1 、学生在课堂中的学习绝非只是教材内容的学习，师生在课堂上的交往、交流、对话和合作中不断生成新的知识。 2 、要求学生用整齐划一的方法去学习。 3 、“教会学生学习”不应是局限在学习方法的范畴。 4 、“教方法”应该设法让学生多体验、多感悟。 5 、“教会学生学习”不能停留在接受教材提供的现成知识水平上，不能简单化地理解过程与方法方面的目标，应促使学生发现、提出、研究、解决问题，使“教会学生”的过程伴随着情感方向目标的真正实现。如：英语老师上课时分小组活动，把关注的焦点放在学生身上，深入各小组的讨论，了解他们的认知情况，从而灵活组织安排下一个活动，提高了教师业务素质。

•  以科研促转变，优化教师教育思想。

作为英语教师，必需具有专业知识和扎实的教学基本功，教育改革要求教师必须有一个教育观念的大转变，转变教育观念靠科研，靠教师有意识地去主动研究教育，这样才能促使其思想的不断优化。教师发展学校不仅使我们英语教师的理论水平得以提高，更重要的是使我们英语教师的教育观念有了转变。如：教学政策观念的更新： 1 、教学政策的科学观。 2 、教学政策的过程观。 3 、教学政策的创新观。 4 、教学政策的国际视野。更新了教育观念，优化了英语课堂教学模式，逐渐形成了反思的习惯。在现实的教育教学实践活动中，不断进行英语教育科研实践。

•  教科研相结合，促进教师专业化发展。

在教科研相结合的过程中，既可以培养和锻炼教师，又可以提高教师的全面素质。通过教师发展学校可以促进教师钻研教育科学理论，提高教师的业务水平。随着国际终身教育思潮的兴起，世界范围内教育改革的不断深入以及对教师质量要求的不断提高。教师职业需要持续发展，学校的教育实践活动是教师专业素质形成和发展的土壤，英语教师不仅是新课程英语教学教育实践的主体，也是教育改革与发展的主体，教师发展是学校发展的内在动力和源泉，因此，学校不仅是学生发展的场所，也是教师发展的场所。

综上所述，新课程英语教育教学创新与优化，促进了英语教师专业发展。