0000《新课程标准》以描述学生 “ 能做什么 ” 为主线，强调学生要能用所学的英语做事情。要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。新课改的实效进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中。为此在教学中我进行了一些尝试，做到了以下几点 .

一、运用新情境，提高学生兴趣

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。在课堂中我利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。用一个好的开端令学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学 . 如 Book Eight Unit Three “ He ' s going into the hole. ” 我先利用多媒体投影生动滑稽画片，通过玩 Guessing game 让学生猜猜画面的表情，使学生先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。

二、手段多样化， “ 拴 ” 住学生的心

英语教学方法是多种多样的，在现实的教学中我们不能用固定一种教学方法，而要以激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。在教学中常用各种方法，如 “ 表演法 ” 、 “ 竞赛法 ” 、 “ 游戏法 ” 等几种方法都比较适合小学生。比如说 “ Tack   about   it   ” 。这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如 “ I   am   hungry 。 ” （可以作饥饿状）； “ I am thirty. ” （可以作口渴状）；还可以鼓励学生上讲台当 “ 小老师 ” ，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说 “ Stand   up ” “ very   good ” , “ Sit   down ,please ” .

教学中我也常用表演法，让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是：学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。

如： —— Hi, Jim. Hello, Mike, Nice to meet you!   Nice to meet you, too. —— What ' s your name? My name is Jim. How are you?   Fine, thank you.   And you? I am fine, too.

另外，在巩固新课时，我经常引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试，尤其自我表现力强，得到老师表扬的，甭提有多神气了。此外，我还常常让学生 “ 唱英语歌曲 ” 、 “ 说绕口令 ” 、 “ 做游戏 ” 等。由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。

三、由信息单向输入为互动合作交流

新课程呼唤开放的课堂，倡导互动的教学模式，而合作学习能营造一种“开放”、“互动”、“创新”的课堂氛围，通过生生互动，师生互动达成目标，使学生有机会形成良好的人际技能。

⒈生生合作。在句型操练和情景表演时，不可能让每个学生都上台说和演。为了扩大操练面和操练量，我常采用 Pairs work, Group work 。

2 、师生合作。作为教师我常常也作为小组的一员参与其中，和学生们一块儿做游戏，一块儿表演小品，一块儿唱英语歌曲，让学生在合作交流中体验民主，信任、宽容。

3 、学生和家长合作。课后，我常常布置一些作业，要求家长和其子女合作完成，这样不仅可以提高学生的学习积极性，而且还可以让家长及时了解孩子的学习情况。如：把学会的英语歌曲唱给父母听，或和父母开展英语对话，每次情况都记下来，作为家庭作业。

总之，设计有效的课堂教学活动，不仅要充分体现 “ 以学生为中心 ” 的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人；而且还要使教学活动的设计要符合新课标理念下新的教学目标与要求，要能真正代表学生，激发学生的学习兴趣，并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善和发展学生的综合能力。新课程标准所倡导的 “ 以人为本 ” 的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。生动有趣、重在实践的语法教学方法有助于营造出一个人性化的教学环境，不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。