中山市小沥小学

学生的心理个别辅导与不良行为矫正研究
东凤镇小沥小学张丽君

　　当今小学生普遍存在或多或少的心理问题，诸如由于升学压力、竞争压力造成心理负面压力过大，出现抑郁症，又如好胜心强、妄自菲薄，逆反心理强等等。此外，小学生心理问题并非手将一律，而是带有极大的个性差异，其不良行为表现亦具有个性化、鉴于小学生心理较脆弱，因此，对学生心理进行个别辅导，以便矫正他们的不良行为就显得非常有意义。
一、对逆反心理辅导及其不良行为的矫正
　　有些学生对学校、老师、家长的教育表现出很强的逆反心理，这类学生日常生活中表现出极强的反叛性，他们要么对老师、家长的教育置若罔闻，要么表面沉默暗中搞小动作，要么公开顶撞，严重者出现离家出走、离校出走。对这类学生我们最好先理顺关系，调查他们形成逆反心理的主要原因，然后更多地从关心爱护学生角度出发，对他们进行个别心理辅导，帮助他们认识到逆反的危害，逆反不是解决问题的办法，它会使自己游离群体，对人生。对前途极具有害。十多年的班主任工作使我发现学生出现逆
反心理有如下几种原因：
1、家长对子女教育简单粗暴。中国传统思想影响根深蒂固，望子成龙、望女成风是每一个家长的共同愿望。他们却对自己子女缺乏全面了解，教育往往只注重学习而轻视思想品德。此外，教育方法往往欠妥，要么唠唠叨叨抓不住重点，要么施之于棍棒拳脚。有一些家长自己经常赌博、抽烟，甚至胡作非为，而对子女要求苛刻，久而久之学生对家长缺乏信任，逆反心理由此而产生。
2、老师的工作方法欠佳。学生对老师的教育出现逆反心理，很大程度上取决于教师的教育方法，取决于教师的学生观。“师道尊严”思想影响的根深蒂固，往往忽略了学生的权利和法律规范。我们很少有个性化教育，有的只是过分的高压式的刻板的教育，甚至出现体罚或变相体罚学生现象。例如：有的学校对学生宿舍进行量化管理，这本无可厚非；问题是管理体制过于僵化。如熄灯后讲一句话扣5分，若“顽抗’则拉到德育处轮番教育，直到学生承认错误为止，过后还要进行全校公告。这样学生表面是听话多了，但是内心却很反感，形成逆反心理。
3、学生成长过程中生理与现实矛盾。随着学生不断成长，他们的生理功能不断发育成熟。对他们自身的心理变化感到烦恼，例如：性器官的发育、性意识的形成，而学校、家长及社会又没有真正地为他们排忧解难，时至今日，我们对学生的性教育还处在萌芽状态、莫大忌讳。学生们成长过程中所遇的各种问题需要太多的知识而又得不到正常有效的解决，在日常行为中就表现为焦虑、苦闷。他们渴望拥有属于自己的空间，渴望独立解决问题，渴望尊重和理解，然而现实往往使他们感到无奈。无论学校、教师还是家长都不太相信学生，都害怕学生出问题。无形中
加强了对学生的管束，甚至不惜一切手段，确保“安宁”久
而久之，一种逆反心理油然而生。
对逆反心理严重的学生应如何帮助呢？
1、真诚相处的原则。俗语云：人与人相交贵在交心。处理学生问题首先要尊重学生，理解学生，建立平等的师生关系，人就是这样，你尊重他，他尊重你；你理解他，他理解你。当学生触犯纪律时，切勿操之过急，大声呵斥，要讲究教育的时机和场合。做到“己所不欲．勿施于人”只有这样才能使教育收到成效。
2、又由远及近的原则。表面上不理睬他们而暗中关心他们，让他们感受到老师的爱，适当时候采取私下谈心，拉家常的方式使他们接受教育。
3、要敢于进行自我批评。当老师在工作中出现失误时应该敢于承认、敢于向学生道歉，从而有利于教师威信的树立。
4、要注意个性化的原则。针对不同个性学生施于不同的教育。
5、允许学生反复出现错误的原则。对学生中不属于原则性问题的东西应该让他有一个逐渐改变的过程。因为学生成长有从量变到质变的过程。我们班有一学生陷入早恋之中，此生性格较内向，若按学校纪律处理，他很可能走上不归路。为了挽救他，我多次与他谈心，指出早恋的危害，同时列举了许多类似的事例教育他，并且格守为他保密的诺言。工作中出现反复，但经过多次耐心细致的说服教育，使他摆脱了早恋的束缚。
二、学生抑郁心理及其矫正
现今有一部分中学生带有抑郁心理。造成部分学生抑郁心理的原因有如下几方面：
l、因自卑心理严重而产生。一些学生因自身条件和身材较矮、相貌平平而产生自卑感。这类学生往往表现出性格内向、沉默不语。针对他们的自卑心理，我们可以引用历史上的伟人如：拿破仑、爱因斯坦、邓小平等事迹，引导他们认识自身条件并不是决定成才的关键，身材相貌没有优劣之分。一个人社会地位的高低不是决定于他的身高美丑，而是决定于他对社会的贡献。
另一类学生是因为学习成绩不理想而自卑，进而出现自暴自弃。针对这类学生可以帮助他们打好基础，重振信心。此外，还有一类学生是因为家庭问题，如单亲家庭、父母不和、经济困难等等。对这类学生要力所能及地关爱他们。让他们感受到老师、社会的爱，及时化解他们心中的结。
2、因好胜心强而不能自拔。有一部分学生因好胜心强时时处处都好表现自己、喜欢钻牛角尖。这样容易陷入死胡同而不能自拔，进而产生抑郁心理。对这类学生，除了建议他们看心理医生外，作为教师还要善于开导他们，肯定他们争强好胜是前进的动力，但凡事都不能过头，同时指出现代社会个人能力固然重要，但更需要合作精神，个人的发展不能脱离社会、脱离群体。
三、学生自弃心理及其不良行为的矫正
对一些学习成绩不很理想的学生，由于得不到教师的关爱、同学的尊重，他们往往容易产生自弃心理，表现在上课无精打采，课后过多地沉迷于电子游戏、网吧等。对这类学生应采用交朋友的方法，多亲近他们，多给他们表现机会，多让他们看到成功与希望。告诉他们成绩只说明过去，一个人最大的敌人是他自己，只要战胜了自卑心理就一定能成功。
诚然，当代学生心理健康问题不仅是学校的事，全社会都应重视。我们要抛弃空洞的说教，给予学生真诚的帮助。实践证明，只有进行了个别心理辅导，才能使学校德育工作真正收到实效，才能使全质教育真正得以实施。